又是一年高考，不知牽動多少人的心。也許有人會想到，2017年還是恢復(fù)高考40周年，尊重知識，尊重人才，知識改變命運(yùn)，形成社會共識。高考作為人生的一個(gè)重要選擇，是一個(gè)人經(jīng)過十年教育、學(xué)習(xí)必經(jīng)的節(jié)點(diǎn)，成為人生軌跡改變的首要通道，其重要性和意義不言而喻，我們中的大多數(shù)人都經(jīng)歷過高考，對其不乏切身體會。
        每年的高考總會有一些聲音，議論中，素質(zhì)教育是繞不開的話題，還有人將以高考為導(dǎo)向的教育歸為應(yīng)試教育。關(guān)于二者的關(guān)系，則是仁者見仁，智者見智，任何分析，會很容易陷入爭論層次的范疇，沒有結(jié)果。
        根據(jù)網(wǎng)上的定義，素質(zhì)就是一個(gè)人在社會生活中思想與行為的具體表現(xiàn)。在社會上，素質(zhì)一般定義為：一個(gè)人文化水平的高低，身體的健康程度，以及遺傳于自己的慣性思維能力和對事物的洞察能力，管理能力和智商、情商層次高低以及與職業(yè)技能所達(dá)級別的綜合體現(xiàn)。
        道德與素質(zhì)還不相同，區(qū)分道德和素質(zhì)是很重要的，道德、德行（即人的善惡）是人的先天品質(zhì)，而素質(zhì)是后天形成的，這里我們不談道德和素質(zhì)的關(guān)系。
        素質(zhì)作為一個(gè)人在社會中思想與行為的表現(xiàn)，這就涉及后天的培養(yǎng)，培養(yǎng)就與教育有關(guān)?，F(xiàn)在正值高考，培養(yǎng)離不開學(xué)習(xí)，首先與義務(wù)教育及高中教育有關(guān)。素質(zhì)培養(yǎng)中，我們從愛護(hù)公共設(shè)施這個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行分析。
        公共設(shè)施因其公共屬性，時(shí)刻都在我們周圍。高考期間，各地紛紛出臺保障措施，所有工程均對高考讓路。南寧地下綜合管廊PPP項(xiàng)目積極配合相關(guān)部門做好高考期間保障服務(wù)工作；哈爾濱市因地鐵建設(shè)、城市綜合管廊建設(shè)、哈站綜合改造等工程施工，多個(gè)封道路段為高考讓路；新洲區(qū)城管委組織移動公司，出動人力物力，對邾城二中校門口垮脫的架空管線進(jìn)行整治。這些僅僅是公共設(shè)施建設(shè)的一個(gè)縮影，因?yàn)楦呖籍a(chǎn)生了一張“快照”。
        中小學(xué)生守則中都有愛護(hù)公物的規(guī)定。
        愛護(hù)公物不僅是中小學(xué)生的基本要求，同時(shí)也是公民道德規(guī)范中社會公德規(guī)范的基本內(nèi)容。
        公物中公共設(shè)施，如：公路、鐵路、橋梁等交通設(shè)施，電力、通信、照明、上下水等設(shè)施，公園、綠地等園林景觀，都屬于公共設(shè)施的范圍，這些都是我們生活所依賴的條件，需要共同維護(hù)。特別是地下管線，因埋設(shè)于地下，比較隱蔽，沒有地上建筑設(shè)施直觀，生活中容易忽略，更需要刻意強(qiáng)調(diào)，以便引起重視。愛護(hù)公物這些要求可以約束、規(guī)范公民思想道德行為，通過培養(yǎng)教育，可以提高公民素質(zhì)水平。
        這些公共設(shè)施的每一類，甚至其細(xì)分類別都對應(yīng)著一個(gè)或若干行業(yè)，包含著豐富的理論、實(shí)踐知識，比如：歷史發(fā)展、技術(shù)水平、材料、結(jié)構(gòu)、工藝、管理、維護(hù)等，其中又有眾多標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程作為規(guī)范，還受專利等知識產(chǎn)權(quán)約束和保護(hù)，不論是上下游，還是設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、應(yīng)用，最終和基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科等聯(lián)系在一起。
        我想這些事情不僅僅是上大學(xué)之后的事兒，中學(xué)、小學(xué)就應(yīng)當(dāng)具體灌輸，讓學(xué)生對客觀世界多一份更為細(xì)致的了解，可以激發(fā)不同的興趣，有利于對將來目標(biāo)的啟發(fā)、思考和成型。
        目前媒體渠道豐富多樣，獲取知識的通道不少，互聯(lián)網(wǎng)、電視等都可以，但是對于公共設(shè)施的基礎(chǔ)知識宣講都不及課本權(quán)威、印象深刻、效果好。
        公共設(shè)施建設(shè)事關(guān)國計(jì)民生，各種資源都會投入進(jìn)來，教育也不可避免。公共設(shè)施中地下管線以及與地下管線有關(guān)的智慧城市、海綿城市、綜合管廊等，無不是當(dāng)前國家重點(diǎn)建設(shè)的目標(biāo)。高中試題中，涉及城市建設(shè)、公共設(shè)施、地下管線等熱點(diǎn)話題已不少見。城市內(nèi)澇與地下管網(wǎng)建設(shè)成為申論的試題、練習(xí)，出現(xiàn)在國考、各地省考中。
        同樣也是高考，2015年的高考“高速路打電話”作文題被指為難農(nóng)村考生，有人認(rèn)為命題者忽略了農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知感受，沒有考慮到生活經(jīng)歷對學(xué)生的影響。同時(shí)也反映了教育對于認(rèn)知培養(yǎng)的缺失，沒有建立整體的概念，失去這個(gè)前提，就無法以此為基礎(chǔ)進(jìn)行分析、論述。
        2017年的全國I卷作文題材就涉及到了部分公共設(shè)施，如：高鐵、共享單車。知識在擴(kuò)展，思維在前進(jìn)，不學(xué)習(xí)是沒有辦法跟上的，而學(xué)習(xí)就需要知識的安排和合理的時(shí)間分布，方式可以多種多樣。
        當(dāng)然，有時(shí)僅僅是書面，知識不能全面，但缺乏這個(gè)模擬階段，進(jìn)入社會更少參照。有的人離開家門前，可能沒有坐過火車，沒有上過高速，更奢談飛機(jī)、輪船，一旦跨入社會，知識的缺失，會讓人們感到一時(shí)的困難。這方面就需要一個(gè)準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，知識要具體而務(wù)實(shí)，這就是教育和養(yǎng)成，有意識的安排，從小培養(yǎng)這些公民基本素質(zhì)，長大就會自覺遵守和容易適應(yīng)。
        愛護(hù)公物，如何愛護(hù)公物？就要了解公物，建立知識體系，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)興趣、愛好，讓理想形象化、具體化。蘇州地下管線科普館通過沙盤、視頻等方式建立了地下管線的整體模型，便于學(xué)習(xí)、了解地下管線的類別、埋設(shè)等特征知識，成為青少年科普教育基地。這就是公共設(shè)施知識學(xué)習(xí)、素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)典型案例。
        公共設(shè)施及其地下管線，不僅是成年人建設(shè)的對象，不僅是專業(yè)和行業(yè)，同時(shí)也是青少年學(xué)習(xí)、掌握的目標(biāo)，應(yīng)納入國民基礎(chǔ)教育。只有從小培養(yǎng)、教育，積累的不僅是知識體系，更是國民素質(zhì)的整體提升，對于國家的建設(shè)發(fā)展將具有積極意義和長遠(yuǎn)影響。  管線  王向坤